Inspirado en
“POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DEL CUADERNO ESCOLAR COMO MATERIAL CURRICULAR. UN ESTUDIO DE CASO”,
Ana Mª Badanelli Rubio Y Kira Mahamud Angulo, Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España
El presente documento describe el papel que juega este material en la clase de francés. El cuaderno reúne las evidencias de aprendizaje, es entonces el portafolios de las actividades de la clase, y expresa al mismo tiempo la personalidad de quien imparte y de quien recibe enseñanza.
« El cuaderno escolar como un material curricular sirve como recurso para el desarrollo de funciones de la enseñanza y del aprendizaje.
« El cuaderno como un documento estéticamente valioso, a veces, sorprende su aspecto estético; no sólo por los dibujos que aparecen, sino también por el orden, la limpieza, el cuidado de la caligrafía, de los márgenes, etc.
« El cuaderno como una fuente documental su información es única: es un producto elaborado con los contenidos curriculares oficiales y representa la intervención de cada estudiante en la socialización de los aprendizajes escolares. Debido a su creación de la mano de alumnos y maestro y a su cualidad de fruto interno de la escuela, también refleja errores y habilidades.
En otras palabras, hablamos de un material curricular pensado inicialmente como soporte físico, sin contenidos, su uso lo transforma en un instrumento que demuestra los conocimientos trabajados por los alumnos, revela el qué y el cómo se enseña y se aprende en el salón de clase. A través de su uso cotidiano (escritura y dibujo), los cuadernos se convierten en testigos directos del proceso de enseñanza aprendizaje (procedimientos, materiales y ejercicios) y del grado y forma de involucrarse de los actores principales (profesor y alumnos) y secundarios (padres, directores, inspectores y otros docentes puntuales) en el mismo proceso.
EL CUADERNO
« Garantiza las condiciones institucionales de homogeneidad y de transmisión de conocimientos.
« Representa un medio de comunicación de conocimientos, ideas y sentimientos.
« Constituye la evidencia escrita de lo enseñado y trabajado en clase.
« Atestigua un cúmulo de prácticas escritas de enseñanza y aprendizaje en marcha, no concluidas, pero en proceso (reciclado de contenidos en cada revisión de tareas o evaluaciones pues una tarea permanente es la de corregir o rehacer el ejercicio en cuestión)
Para conocer con exactitud el grado de implicación de un alumno en la materia que imparto, es imprescindible hacer una revisión exhaustiva del cuaderno, para facilitar esta tarea, existe una guía detallada de cada uno de los procesos trabajados en clase. Los resultados del proceso de evaluación (co-evaluación, auto evaluación y evaluación por el profesor) también se deben documentar en cada cuaderno y es total responsabilidad del padre de familia su revisión constante; el cuaderno es el medio por el que un padre de familia puede dar seguimiento de los avances en el aprendizaje cotidiano.
Esta nota debe estar firmada por los padres de familia y pegada en el cuaderno...
Gracias
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